プリズムメガネをつかった運動学習の講義は以前書いた。今年は、オンライン講義でなくなったので、講義で学生さんにプリズムメガネを欠けさせて、リーチング運動をやらせてみた。
一昨年まで使っていたプリズムメガネがどっかにいっちゃって見つからないので新たに作成した。
ゴーグルに３０度のプリズムシートを蝶番で取り付けた。
このシート（フルネルレンズのようにプリズムが並んだアクリルシート）を通すと正面の物体が左３０度の位置に見えるようになる。
丸いターゲットを描いた紙を黒板に貼り、色の異なるホワイトボード・マーカーでリーチ運動をさせる。肘を曲げて体に手首を近づけておき、手早く手を伸ばしてターゲットにマークを付けるわけだ。必ず手首は体に戻すことにする。そうでないと手首をターゲットの近くに保持するので実験にならない。できるだけ早く１０回くらいこのリーチング運動を実施する。最初、プリズムなし（黒）次にプリズムあり（赤）そして再度プリズムなし（緑）を行ってもらう。その結果が
ということになった。プリズムを付けると、リーチ運動は左にずれ（赤）、これを修正してターゲットにマークすることになるが、プリズムを除くと、脳では設定値を修正したので、こんどは右にずれた（緑）わけだ。
このようにエラーを検知して次の運動コマンドを修正してより正確な運動ができるようにする＝運動学習が小脳でおこなわれていると講義したつもりなのだが、学生さんは理解したかどうかわからない
学生からの反応はない。なるほどという反応もないし、プリズムメガネを装着してみたいという学生がでてくるわけではない。前職の大学の学生と同じだ。こういうところに興味を示す学生がいないのでため息がでるわけね。
追記2021.11.18
今日のクラスでは授業が終わったあと、見せてという学生がでてきた。授業中に言えよといったら、みんなの前でははずかしいのだそうです。
Princess Sayako だったと思う